高一數(shù)學一對一課外輔導班_2020高考數(shù)學溫習設計

高一數(shù)學一對一課外輔導班_2020高考數(shù)學溫習設計

　　二。不依靠題海取勝，注重題目的質量和處理水平由于復習的時間緊任務重，要避免題海戰(zhàn)術，教學要精心備課，選擇典型例題，使學生少走彎路。對立意新穎、結構精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，應足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學生獲得新的感受和樂趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。

　　三。分層輔導，強化訓練1.對于優(yōu)生(90分以上)，我們組建了培優(yōu)班，由6個文科班中的數(shù)學前40-50名同學組成，培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學生在高考中數(shù)學成績穩(wěn)定在115分左右，部分學生能超過125分。培優(yōu)是對重點知識內容深化，是使他們既能熟練掌握，又能靈活應用，并在解題過程中，不斷強化、固化。同時還要培養(yǎng)他們的應試技巧。

　　昔人云：凡事預則立不預則廢。說明開展事情之前要先確定設計。接下來是小編為人人整理的考數(shù)學溫習設計，希望人人喜歡!

　　一、指導頭腦：

　　溫習應憑證本校學生的現(xiàn)實，駐足基礎，構建知識網(wǎng)絡，形成完整的知識系統(tǒng)。要面向低、中檔題抓訓練，提高學生運用知識的能力，要突出抓頭腦教學，強化數(shù)學頭腦的運用，要研究高考題，剖析響應的應試對策，更新溫習理念，優(yōu)化溫習歷程，提高溫習效益。

　　二、溫習進度：

　　按教研室下發(fā)的設計為準，連系本?，F(xiàn)實，一輪在底初完成。質料以教研室下發(fā)質料為主，舉行團體備課，難題刪去。

　　每章舉行一次單元過關考試和一次滿分答卷，統(tǒng)考前舉行一次模擬考試演習。

　　三、溫習措施：

　　 捉住課堂，提高溫習效益。

　　首先要增強團體研究，認真?zhèn)湔n。團體備課要做到：“一連系兩施展”。一連系就是團體備課和小我私人備課相連系，團體討論，同時要施展每個西席的專長和優(yōu)勢，相互彌補、完善。兩施展就是，充實施展備課組長和營業(yè)主干的作用，充實施展團體的智慧和優(yōu)勢、群策群力。

　　團體備課的內容：備設計、課時的劃分、備教學的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習題、高考題的選用、備學情和學生的階段性心理顯示等。

　　其次精選習題，注重綜合 。溫習中要選“題型小、方式巧、運用活、籠罩寬”的問題訓練學生的應變能力。選有一定的代表性、條理性和變式性的問題取訓練學生綜合剖析問題的能力。

　　再次上好溫習課和講評課。溫習課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結構框架，章節(jié)事后學生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學生容易錯的地方，要指導學生對知識橫向推廣，縱向申。溫習不即是重復也不即是單純的解題，應溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出問題的價值，講出頭腦的歷程 ，甚至是學生在解題中的失敗的教訓和走過的彎路。功夫花在若何提高學生的剖析問題息爭決問題的能力上

　　講評課要牢牢的捉住典型的問題講評，通常失足率高的問題必須講，必須再演習。解說時要注重從學生失足的泉源上剖析透徹 ，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和爭執(zhí)式講評相連系，或者讓學生講題，給學生排疑解難，輔助學生獲得樂成。

　　流通反饋渠道，領會學生

　　通過課堂提問、學生討論交流、修正作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學生情態(tài)的轉變等途徑，深入的領會學生的情形，實時的考察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關學生的信息調治教法，讓西席的教最洪水平上服務于學生。

　　溫習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重反思

　　數(shù)學溫習要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次演習后都必須實時舉行反思總結 。反思總結解題歷程的俄 前因后果;反思總結此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何紀律可循反思總結此題尚有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的頭腦習慣;反思總結做錯題的緣故原由：是知識掌握禁絕確，照樣解題方式上的緣故原由，是審題不清照樣盤算錯誤等等。

　　注重心理調治和應試技巧的訓練，應試的技巧和心理的訓練要三的第一節(jié)課最先，要貫串于整個的溫習課，優(yōu)越的心理素質是高考樂成的一個主要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學先生在授課時尤其是考試中主要磨煉學生的心理素質，我們教育學生要以平時心來看待每一次考試。

　　強化數(shù)學頭腦方式的滲透，提高學生的解題能力

　　在溫習中要增強數(shù)學頭腦方式的溫習，稀奇要研究解題中常用的頭腦方式：函數(shù)和方程的頭腦、數(shù)形連系頭腦、分類討論頭腦、轉化和化歸的頭腦，尚有極限的頭腦和運動轉變的頭腦，而接納的方式有：換元法、待定系數(shù)法、判別式法、割補法等，邏輯剖析法有剖析法、綜正當、數(shù)學歸納法和反證法等。對于這些數(shù)學頭腦和方式要在通常的教學中，，連系詳細的問題和詳細的章節(jié) ，有意識的、適當?shù)呐e行滲透學習和體會，要讓學生逐個的掌握他們的本質的特征和運用的基本的程序，做到天真的運用和使用數(shù)學頭腦和方式去解決問題。溫習中注重展現(xiàn)頭腦方式在知識相互聯(lián)系、相互相同中的紐帶作用。

　　經(jīng)由一個學期的時間，考試的內容人人都應該溫習了一遍，溫習的歷程中照樣以基礎知識為主，適當?shù)木C合，這個假期正好對溫習過的知識加以總結，對自己的學習狀態(tài)加以調整，以便于我們接下來對知識綜合性溫習，數(shù)學的溫習時間不宜過長，但要堅持，天天都要溫習，下面從幾個方面給人人提一些建議，希望對寬大考生有所輔助。

　　一、時間的放置

　　憑證放假的天數(shù)，人人要把時間放置好。這個假期差異于以往的假期，絕對應該以學習為主，放假應該看成是在家中上課，建議人人就根據(jù)課表上的時間尺度，準時上、下課，全天稟成上午、下晝和晚上三個時間段，數(shù)學照樣放置在上午。但每門課時間不宜太長，最多不要跨越時。春節(jié)假期中三天可以放松一下，但不宜長距離的旅行，可在住所周圍流動，主要是放松一下心情。

　　二、設計的放置

　　做什么事情都應該有一個設計，這也是人人應該學習的一部門，寒假很短暫，若是沒有設計，可能會在忙碌中很快已往，同樣建議人人把的課表整合一下，對各科舉行重新的排列，這里應該突出放置自己的微弱科目。不要指望某一學科，希望用這門課的成就來填補“瘸腿”的科目，這是不能能的。數(shù)學科照樣要天天至少放置一節(jié)課，自己對數(shù)學各個知識塊兒——函數(shù)、導數(shù)、數(shù)列、不等式、平面向量、剖析幾何、立體幾何、概率統(tǒng)計等等的掌握也應有充實的熟悉，針對自己的微弱環(huán)節(jié)，增強溫習和演習。對于感受難題的知識塊兒，不應該回避，而應該放置多一些的時間，力爭在假期中戰(zhàn)勝它。

　　三、總結的放置

　　若何找到自己的微弱環(huán)節(jié)，這就要通過很好的總結，總結課上先生講的例題、課后做的作業(yè)、統(tǒng)練中的考題，看看自己在哪個知識上老失足，這就應該是微弱環(huán)節(jié)。對于微弱環(huán)節(jié)，首先照樣要解決基本知識的問題，然后可以和同硯討論一下，向先生(學校會放置答疑時間、網(wǎng)校也有先生值班)討教一下。同時，做完一個問題也應該有一個反思(總結)，即：這個問題考察了幾個知識點，易錯點是什么，與以往做的問題有哪些類似點，變換條件與結論問題還能做嗎等等，紛歧定每道題都反思，但天天反思一道照樣需要的，這個歷程就是能力提高的歷程。

　　四、錯誤的積累

　　數(shù)學中積累錯題是提高成就很主要的一個方式，現(xiàn)實上，我們就是靠削減錯誤(少丟分)來取得一個好成就。這里所說的錯題，應該是會做而做錯了的問題，積累問題的同時也要把錯誤的緣故原由(觀點上、審題上、盤算上、謄寫上等等)寫上，隔段時間就看看錯題，看看能不能一次就做對了，每次考試前，再看看錯題，考試中不要再錯同樣的問題，若是能夠做到錯過的問題不再犯錯，那么就能取得一個很好的成就。這就需要人人把做過、考過的試卷認真加以整理，尤其是錯誤的緣故原由，這又回到總結了。

　　五、作業(yè)的放置

　　假期中先生一定會留一些作業(yè)的，這些作業(yè)不要突擊，更不能不管它。作業(yè)可用來磨練自己總結、溫習的效果，天天都要做點。若是作業(yè)太多，你可以先解決基礎問題(選、填題)，綜合性很強的問題可后做。假期中每周應做一套完整的試卷(先生會部署、歷年的高考題也行)，行使這些問題，保持自己的狀態(tài)——做題的狀態(tài)。

　　六、身體的放置

　　以前有句話叫做“身體是革命的成本”，身體康健對做任何事情都是很主要的，在高考這件事上也是一樣。因此，在你設計放置的課表中，應該有體育課的時間，尤其是這個假期，天氣異常嚴寒，更是磨煉意志的時刻，意志品質上的培育，也能在考試中體現(xiàn)出來，做題時也是需要戰(zhàn)勝難題，絕不屈服，才氣取獲勝利的。

　　這個假期很要害，人人應該充實行使假期，力爭改變自己的微弱環(huán)節(jié)(一個也行)，保持住已經(jīng)溫習過的功效，為后面溫習打下基礎。

　　數(shù)學溫習面廣量大，義務繁重。若何使學生變被動為自動，以到達事半功倍的效果，這是我們每個數(shù)學西席盼望和追求的目的。要到達這一目的，我們以為找準目的，提高效率是一個要害的因素。

　?、鍡l理明晰，義務明確

高三補習班

　　二、.課程目標

　　(一) 知識目標

1對1定制課程，結合孩子的情況量身定做，戴氏教師精講學習難點精練考點。因材施教，找到孩子的薄弱點，逐一攻克。成績快速提升。

　　數(shù)學溫習周期長、義務重，合理放置好溫習時間至關主要。我們把數(shù)學溫習分為三個階段：～底( 俗稱第一輪溫習)、初～初(俗稱第二輪溫習)、初～底(俗稱第三輪溫習)，三個階段的溫習內容分為三個條理，每個階段的義務各有著重。

　　第一輪溫習階段，憑證教學綱要，連系考試說明，以課本為本，通過系統(tǒng)地整理、優(yōu)化知識結構和頭腦結構，通過月考及周練的手段，使基礎知識網(wǎng)絡化，到達提高學生素質，并為高考打下堅實的基礎。這一階段我們所選的講儀是以課本為主，輔以《 優(yōu)化設計 》 。所練作業(yè)以小題和中檔題為主，從以前高考的成就看，這一輪溫習是樂成的。

　　學生通過第一輪的溫習，已有一定的數(shù)學基礎，因此第二輪的溫習應以高考為目的，從以單元塊的縱向溫習為主到綜合性橫向生長為主。為此，我們輔以優(yōu)化設計二輪課本，分專題舉行溫習。一是數(shù)學方式和數(shù)學頭腦的系統(tǒng)先容，主要是：配方式、換元法等方式，以及函數(shù)與方程頭腦、分類討論頭腦、等價轉換頭腦和數(shù)形連系頭腦等;二是憑證《教學綱要》列出高中數(shù)學課本中的重點內容;三是憑證《考試綱要》和前幾年的高考試卷列出高考頻率較高的熱門問題。與此同時，還要指導學生若何行使清掃法、特例法、估算法、圖象法、逆推驗證法等方式準確、快速地解選擇題和填空題，并提出較高要求：選擇、填空平均只能錯在之內。在這個階段，除正常部署作業(yè)外，每周放置一次以選擇、填空題為主的課堂演習和一次綜合演習，并做到實時評講，迅速反饋。

　　通過前兩輪溫習，學生的數(shù)學素養(yǎng)有了很大的提高。若何使學生在高考中最大限度地施展水平，這是我們在高考前最后階段所要做的主要事情。而這一階段溫習一直是我校探討的地方，以往幾屆主要是搞幾套外地試卷舉行演習評講，效果不太理想。為此，我們加鼎力度，力爭在前兩輪的基礎上有所升華。因此，我們自編模擬試卷，做到精練精講。精練力圖做到全心選擇問題，全心編寫試卷，全心研究每題的訓練功效和評分尺度，全心組織考試，做到以少勝多，不盲目地搞題海戰(zhàn)術，影響學生名貴的溫習時間;精講則力圖做到對共性問題剖析透徹，對個體問題也不能容易放過，須個體指導。同時把考試技巧教給學生，讓學生學會考試。總之，通過測試要能反映出問題，而通過評講要提高學生駕馭問題的能力，并逐步順應高考的氣氛環(huán)境。

　　㈡普遍撒網(wǎng)，重點撈魚

　　西席指導學生溫習，一樣平常是一種周全的、普遍的溫習。這是由于《考試說明》所給出的內容均為必考內容，出于課時所限，西席總是指導學生一遍遍的周全溫習，即即是講一些專題，也是針對學生測試中泛起的問題而授課。因此，在平時，要指導學生針對西席教學中的不足做好以下兩點：

　　舉行診斷性演習，找出問題早日補缺

　　學校舉行的測試，一樣平常都是讓學生做成套完整的模擬題，在這種測試中解錯的問題很難說明泛起的錯誤具有普遍性。只有將題中的選擇題、題中的填空題、題中的解答題放在一起對照，才氣診斷出你的學生是哪一類題容易做錯，這就是診斷性演習。只有找失足誤和不足，才氣實時舉行查漏補缺，輔助學生把將問題解決在考前。

　　注重知識的交織點和連系點

　　數(shù)學知識之間存在縱向和橫向的有機聯(lián)系，這些聯(lián)系的交織點和連系點往往是高考命題的“熱門”，同時也可能是西席平時教學的“弱點”。因此，在溫習中要注重知識的交織點。例如，函數(shù)和不等式，函數(shù)與導數(shù)，函數(shù)與方程，函數(shù)與數(shù)列;又如，三角函數(shù)與數(shù)列，三角函數(shù)與立體幾何;再如，平面向量與函數(shù)，平面向量與剖析幾何，平面向量與物理等等。西席在溫習時要有意識地評講一些此類試題，讓學生積累解此類題的方式與履歷。

　　㈢注重高考試題的新特點

　?、痹鎏韺€性品質的要求

　　《考試綱要》在《考試說明》知識要求，能力要求的基礎上，增添了對“個性品質”的考察要求。主要指考生個體的情緒態(tài)度、

　　和價值觀，要求具有一定的數(shù)學視野，試題融知識、方式、頭腦、能力于一體，注重展現(xiàn)數(shù)學的科學價值和人文價值。

　?、餐怀鰧χ鞲芍R的掌握

　　高考數(shù)學試題突出了高中數(shù)學重點內容和主干知識的考察。代數(shù)中的函數(shù)、數(shù)列、不等式、三角基本變換;立體幾何，剖析幾何，新課程增添內容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導數(shù)等在近幾年高考數(shù)學試卷中始終作為主要的考察工具，保持較高比例，而且也到達需要的深度，成為試題的主體。這些數(shù)學的重點內容和主干知識在高考試卷中比例高達，高考數(shù)學一定有所沿襲。

　　《考試綱要》對知識的要求由低到高分為三個條理，且級的層面要求包羅低一級的條理要求。考生必須對每個條理的知識要求十明晰了，還必須對每個知識點屬于哪個條理的要求清清晰楚，以增添最后一段溫習的.針對性。注重學科知識的內在聯(lián)系和知識的綜合。

　?、骋阅芰α⒁庾鳛槊}指導頭腦

　　《考試綱要》對能力方面的考察，周全考察頭腦能力、運算能力、空間想象力、實踐能力和創(chuàng)新意識。強調探討性、綜合性和開放性，

　　注重通性通法，淡化特殊技巧。運算能力是頭腦能力和運算技術的連系，它不僅包羅數(shù)的式的運算，稀奇是要考察以含字母的式的運算為主，兼顧對算理和邏輯推理的考察。要提高解答數(shù)學問題的運算效率，要能夠以圖助算，通過識圖和繪制草圖，列出表格

　?、磸娀瘮?shù)學頭腦和數(shù)學方式

　　《考試綱要》指導強化數(shù)學頭腦方式的溫習，營造自主探討環(huán)境。數(shù)學頭腦和方式的考察分三個層面：首先是詳細方式的考察，如配方式、換元法、消去法、割補法、待定系數(shù)法、數(shù)學歸納法(理工類要求);然后是一樣平常的邏輯方式，如剖析法、綜正當、類比法、歸納法、演繹法、反證法等;最高條理是數(shù)學頭腦，如函數(shù)與方程頭腦，數(shù)形連系頭腦，分類討論頭腦，轉換與化歸頭腦，運動與變換頭腦等。

　?、底⒅乩硇灶^腦的考察

　　《考試綱要》提倡理性頭腦，以甄別數(shù)學素養(yǎng)。要注重培育空間想象、直覺意料，歸納抽象，符號表達，運算推理，演繹證實和模式構

　　建等舉行思索判斷，形成和生長理性頭腦能力。

　　⒍突出考察實踐能力增添應用型和能力型的試題。

　　基于以上熟悉，在《考試綱要》指導下，建議做好“五抓”：

　　抓學習。抓對《考試綱要》的學習。當學生也能夠按《考試綱要》的精神來溫習時，溫習才會是高效的。

　　抓基礎。在溫習中一定要牢固和掌握基礎知識，基本技術，基本頭腦和方式。

　　抓訓練。精選習題(選題原則是具有新穎性、天真性、綜合性、代表性、生長性)，強化頭腦訓練，提高探索創(chuàng)新能力。

　　抓落實。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。

　　抓反思。要抓好審題的反思、頭腦定勢的反思。解題后的反思，充實挖掘每道習題的智力價值，變盲目性為自覺性。

　?、桕P注新課程的新重點

　　對比新老兩種數(shù)學課本的教學內容，不難看出淺易邏輯、平面向量、線性計劃、空間向量、簡樸幾何體中的正多面體、

　　概率與統(tǒng)計、極限、導數(shù)均為新內容 由試卷不難看出，這部門內容已占有一定的分值。因此，要重視此類問題的溫習。

　　值得一提的是，從高考試題中不難剖析出，函數(shù)、不等式、平面向量、圓錐曲線、概率統(tǒng)計、直線、平面、簡樸幾何體、數(shù)列極限和導數(shù)正在成為高考的新重點。溫習中應將這些內容作為載體，將常見的數(shù)學解題通法(配方式、待定系數(shù)法、歸納法、換元法、代入法和特值法、數(shù)形結正當)和數(shù)學頭腦法(數(shù)形連系頭腦方式及邏輯劃分與歸納、函數(shù)與方程、變換與轉化等頭腦方式)融會融會地應用于解題歷程中，形成熟練的解題思緒和規(guī)范的書面表達能力。

　　總之，西席在溫習時一定要領會新課程、新高考的新重點，掌握科學的溫習方式，在周全溫習的基礎上，捉住重點，有用溫習，提升學生的答題能力和得分能力。

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